Влияние семейных ценностей на формирование личности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья

Описание

Влияние семейных ценностей на формирование личности обучающегося с ограниченными возможностями здоровья

Аннотация: в статье рассмотрены вопросы ценностного отношения семьи к воспитанию и развитию ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Выделены особенности влияния родительских стилей воспитания на формирование личности детей. Предложены рекомендации педагогам в построении конструктивного взаимодействия семьи и образовательной организации, основанного на гуманности и толерантности.

Ключевые слова: семья, семейные ценности, родительский стиль воспитания, ребенок с ограниченными возможностями здоровья, развитие личности, гуманность, толерантность, психолого-педагогическое образование родителей

Система ценностей играет роль повседневных ориентиров в предметной и социальной действительности человека. Согласно С.А.Улановой, семья является ближайшей средой формирования личности, влияющей на потребности, социальную активность и психологическое состояние детей, с которой они соотносит себя как с эталоном [6]. Как отмечает Н.В. Гибадуллин, семейные ценности, будучи совокупностью устойчивых социальных представлений, мировоззренческих и нравственных установок, определяют характер межличностных отношений членов семьи [3].

…

Работа учителей с родителями должна учитывать особенности каждой семьи, уровня образования родителей и, прежде всего, характер семейных отношений. Учитель может начать знакомство с семьей ученика в различных формах, например, с небольшой анкеты для родителей.

…

Мы считаем, что именно благодаря активной и демократической позиции классного руководителя возможно сгладить острые углы в общении родителей здоровых учеников и обучающихся с особыми образовательными потребностями. Открытый конструктивный диалог заложит основы для сотрудничества детей и взрослых на дальнейшую перспективу; способствует расширению контактов между одноклассниками независимо от имеющихся отклонений в развитии; вовлечению нормально развивающихся школьников и их сверстников с ОВЗ в совместную творческую деятельность; разрушению негативных установок о людях с особыми потребностями.

Список литературы

1. Адаптивные ресурсы детей с ограниченными возможностями: теория и практика / Л. Е. Курнешова [и др.] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2016. — № 5. — С. 4-10.
2. Бритаева, З.М. Сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе / З.М. Бритаева // Сибирский педагогический журнал. – 2017. — №2. – С. 243-246.
3. Гибадуллин, Н. В. Формирование семейных традиций у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях замещающей семьи / Н. В. Гибадуллин // Вестник Костромского государственного университета, 2014. № 6.- С. 268-271
4. …