Специфика социального педагога

Description

Специфика социального педагога

 Аннотация:

В данной статье рассматривается специфика деятельности социального педагога: объект, цели, виды, функции. Отмечаются компоненты составляющие основу базовой характеристики социального педагога, а также особые требования и  к  личностным качествам  специалиста.

Ключевые слова: социально-педагогическая деятельность, социальный педагог, функции социально-педагогической деятельности, личностные качества.

Профессия «социальный педагог», помогающая решать задачи социальной адаптации детей, в нашей стране развивается в сложных, противоречивых условиях модернизации образования, и это вызывает у школы большие трудности. Одной из таких трудностей является то, что при решении учебно-воспитательных задач не всегда учитываются психологические и личностные особенности учащихся, их социальный статус, готовность к участию в жизни общества. Для этого в школах необходим такой специалист, который решал бы эти проблемы, т.е. социальный педагог.

…

Функции социального педагога различны по характеру, но тесно взаимосвязаны и определяются в должностных инструкциях социальных педагогов в конкретных социальных службах. Выделяют функции: «прогностическую – заключающуюся в прогнозировании характера развития личности и среды, с целью выявления позитивных и негативных факторов данного процесса; превентивно-профилактическую и социально-терапевтическую – направленную на разработку мер по предупреждению развития и преодоления негативных явлений, способных нарушить или затруднить ход позитивного процесса развития личности ребенка».

…

Цель работы социального педагога заключается в «создании условий психологического комфорта и безопасности ребёнка, удовлетворении его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских и педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах»[7].

…

Специфика социально-педагогической деятельности предъявляет особые требования и  к  личностным качествам  специалиста данного  профиля, что признается  всеми отечественными и зарубежными исследователями проблем социальной педагогики. При этом разные авторы выделяют разные личностные качества, важные для социального педагога.

Наиболее системный подход к этой проблеме представлен моделью профессионально-личностных качеств социального педагога, разработанной Ю.Н. Галагузовой [2, с. 81]. Исследователь выделяет четыре группы личностных качеств социального педагога.

«Первая группа», по мнению Ю.Н. Галагузовой, — «нравственно-гуманистические качества, обусловленные  спецификой данного вида профессиональной деятельности (любовь к людям, гуманность, доброжелательность, чуткость, альтруизм, милосердие, терпимость, от-ветственность).

Вторая группа  –  психологические характеристики, обеспечивающие про-фессиональную пригодность к данной деятельности (высокий уровень эмоциональных и волевых характеристик, протекания психических процессов, устойчивые психические состояния, а также качества, отражающие стрессоустойчивость – психофизическая тренированность, саморегуляция).

Третья группа  –  психоаналитические качества, создающие основу для совершенствования социального педагога как профессионала (самоконтроль, самокритичность, самооценка). И четвертая группа  –  психолого-педагогические качества, обеспечивающие  установление эффективных взаимоотношений со всеми объектами и субъектами  деятельности (коммуникабельность, эмпатичность, терпимость, красноречивость, тактичность)» [2].

…

Таким образом, анализ специфики профессиональной деятельности социального педагога, определение ее сущностных характеристик, позволяет выделить разнообразие сфер и объектов, в отношении которых она осуществляется.

…

Список используемой литературы:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: учеб. пособие. – М.: Академия, 2013.- 467 с.
2. Галагузова, Ю. Н.  Теория и практика профессиональной подготовки  социальных педагогов: монография. – М.:  Моск. гос. соц. ун-т., 2011. – 250 с.
3. …