Ознакомление детей раннего возраста с природой

Описание

Ознакомление детей раннего возраста с природой

Может быть, старшее поколение, и мы, среднее, еще помним из дальнего юношества собственные ассоциации, связанные с соприкосновением с природой. По высказываниям П.Г. Саморуковой «мы носились босиком по росистой травке, купались в незапятнанных водах речек, озер, морей, резвились под теплыми дождиками, с восторгом шлепая по лужам, собирали полевые цветочки, прогуливались в ночное, ловили рыбу, обедали с каждого кустика и со всякого дерева все, что было съедобно, радовались солнцу и снегу. Наверняка, конкретно это и помогало нам грезить, веровать в ясное будущее. Но несчастные наши детки! Каких невосполнимых богатств и сокровищ они лишены. В данный момент, в том числе и в самых отдаленных селениях люди не в состоянии наслаждаться первозданной красой природы. Повсеместно человек приложил собственную «хозяйственную руку» [5, С.21].

…

Обучение детей на занятиях по ознакомлению с природой, по мнению С.А. Веретенниковой, «осуществляется разными методами (наблюдение, рассматривание картин, игрушек и т.д.), широко используются активные действия детей (предметные, продуктивные, игровые, включенные в игры, инсценировки с игрушками). Выбор метода зависит от вида занятия, его основной задачи. В соответствии с этим используются и разнообразные словесные методы (чтение художественного произведения, рассказ воспитателя)» [1, С.56].

…

С.Н. Николаева полагает, что «с этого возраста через игру и эмоциональное воздействие мы старались вызвать у дошкольников интерес к познанию окружающего мира, в том числе и природы. Игра – это база жизни деток в данном возрасте. Все занятия организуем, как игру, которая несет внутри себя и обучающие задачки» [3, С.48].

…

И устно и через стенд для родителей предлагаем на вечерних прогулках или же по пути в дошкольное учреждение направить свой взгляд отпрыска либо дочери на погоду, действа природы, животных. В зависимости от становления деток советуем задавать им разные вопросы: «Какого цвета собачка?», «Снег какой?», «чем скрываются в зимний период деревья?», «Где спрятались кусты?», «Почему капают сосульки?», «Как одеты люди?». Помимо прочего рекомендуем как вполне возможно больше разговаривать с детками, особенно в выходные дни.

…

Легкодоступными средствами формирования энтузиазма к природе считаются прогулки и экскурсии на природу; фенологические наблюдения; внедрение деталей исследовательской работы; исследование таинственных явлений природы; работа по предложению поддержки природе; чтение книжек и просмотр видеофильмов о природе; проведение плановых и ситуационных бесед о природе и бережном отношении к ней.

Список литературы

1. Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой. / С.А. Веретенникова. — М.: Просвещение, 2012. – 125 с.
2. Маневцова, Л.М. Листок на ладони. / Л.М. Маневцова. — СПб.: Детство-Пресс, 2016. – 212 с.
3. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. — М.: Владос, 2019 . – 125 с.

…