Инновационные технологии организации практической деятельности студента, обучающегося дистанционно

Описание

Инновационные технологии организации практической деятельности студента, обучающегося дистанционно

Аннотация: Образовательные инновации рассматриваются как неотъемлемые составляющие эффективной деятельности современного университета, механизмы повышения его конкурентоспособности, а дистанционное обучение – как оптимальная сфера их реализации. В статье показаны организационные и педагогические условия реализации инновационных форм и методов в дистанционного обучения в вузе.

Ключевые слова: инновационные технологии, формы и методы инновационной деятельности, студенты, дистанционной обучение.

…

Уже более двадцати лет область традиционных форм и методов обучения исследуется с помощью автоматизированных систем обучения, в том числе и дистанционных [6]. Перспективным направлением развития дальнейшего образования, его доступности и личностной ориентации, является оптимальное использование этих систем в педагогическом процессе. Существуют возможности для расширения предоставления образовательных услуг студентами в форме системы дистанционного обучения на основе личности.

…

«Изучением возможностей дистанционного обучения применительно к сфере среднего общего образования занимаются отечественные и зарубежные ученые, такие как Д.А. Богданова, М.Ю. Бухаркина, Ю.А. Ваграменко, Е.И. Дмитриева, М.В. Моисеева, Е.С. Полат, И.В. Роберт, А.А. Федосеев, D. Knapzik, D. Young и др.» [6, с. 22].

…

В настоящее время в системе дистанционного обучения широко разработаны следующие основные типы технологий: тематические технологии в сочетании с очной формой обучения со студентами; интернет-технологии в сочетании с использованием учебных программ и кейс-технологий; технология спутникового телевидения.

…

Таким образом, дистанционное обучение организовано в соответствии с организационными и образовательными условиями системы непрерывного образования, и в то же время организационные и образовательные условия зависят от их эффективности в силу своих характеристик. Формы, методы и средства дистанционного обучения, основанные на традиционных основах, обращаются к инновациям, индивидуализации и персонализации информационных эффектов. Компьютерные и телекоммуникационные системы становятся современной технологической основой для форм, методов и средств дистанционного обучения.

Список использованных источников

1. Андреев, А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / А.А. Андреев, В.И. Солдаткин – М.: Изд-во МЭСИ, 2014. – 196 с.
2. Баньжинимаев, А.Б. Организационно-педагогические аспекты дистанционного обучения (концепция) // Препринт / Под ред. Э.Г. Скибицкого. – Новосибирск, 2018. – 40 c;
3. …