Концептуальные подходы к «профессиональному развитию» личности в исследованиях ученых

Описание

Концептуальные подходы к  «профессиональному развитию» личности в исследованиях отечественных ученых.

Проблема профессионального развития личности является одной из важнейших тем, которую в настоящее время рассматривают и изучают такие науки как психология и педагогика. Однако  данная проблема  не является узко-психологической.  На  наш  взгляд,  на  современном этапе  развития  общества  на  первый  план  выступает  личностное  развитие  специалиста  как субъекта  социального  действия.  Современный профессионал  должен  видеть  и осознавать свою  профессию во  всей  совокупности  ее  широких  социальных связей, знать требования, предъявляемые к ней и  ее  представителям,  понимать  содержание  и специфику  своей  профессиональной  деятельности,  ориентироваться  в  круге  профессиональных  задач  и  быть  готовым  оперативно разрешать  их  в  меняющихся  условиях.  Профессиональное развитие и становление молодого специалиста в частности в педагогической деятельности – явление сложное и многогранное, которое требует особого внимания. Ведь от того, как пройдет этот процесс зависит, состоится ли начинающий педагог как профессионал,  останется ли он в сфере образования или же найдет себя в другом деле.   Все это обусловливает актуальность нашего исследования.

…

В отечественной психологии профессиональное развитие  личности исследовали   такие ученые,  как А.А. Дергач, В. Г. Зазыкин, Е.А. Климов, Т. В. Кудрявцев, Н. В. Кузьмина, А. К. Маркова, Л.М. Митина, А.Р. Фонарев и др. Анализ их работ демонстрирует методологическую общность подходов и принципов. Различия мы можем наблюдать   в центрации исследований  на формах профессионального развития. Одни психологи большее значение придают исследованию профессионального становления, другие – процесса профессионализации, третьи – личностно-профессионального развития[1].

Концептуальные подходы указанных исследователей к различным сторонам  профессионального развития сейчас постараемся кратко охарактеризовать.

…

Аналогичную позицию занимает Е. А. Климов, усиливая значимость активности и жизненной позиции самого индивида. Его концепция базируется на представлении о профессиональном развитии как процессе прохождения человеком – субъектом труда в одной профессии определенных этапов.

…

Таким образом, анализ работ отечественных ученых, обратившихся к тем или иным аспектам проблемы профессионального развития личности, позволяет нам сформулировать наиболее общее понятие, отображающее  основные характеристики этого процесса. Профессиональное развитие личности — это процесс целостного развития личности как активного участника профессиональной деятельности (в том числе активного на этапе профессионального выбора и подготовки), обусловленный социальной ситуацией, ведущей деятельностью, потенциалом  и творческими возможностями самого индивида.

1. …
2. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: Учеб. пособие   для высшей школы. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. – с.  – 189.
3. Ангеловский А.А. «Профессиональное развитие личности: психолого-педагогические и социально-философские факторы становления профессионала» //  Известия Самарского научного центра Российской академии наук , № 2 – 3, том 13, 2011г.  с. – 512 – 521. — Научная электронная библиотека «КИБЕРЛЕНИНКА». – Режим доступа: http: // ru/.