Современные методы и приемы формирования экологических представлений у старших дошкольников

Описание

Современные методы и приемы формирования экологических представлений у старших дошкольников

В статье рассматриваются особенности современных методов и приемов формирования экологических представлений у старших дошкольников. Приводится характеристика современных видов методов и приёмов. Рассматриваются их специфические особенности и организационные возможности.

Ключевые слова: метод, приём, природа, старший дошкольник, экологические представления, экология.

В современных условиях актуализируется проблематика формирования экологических представлений у старших дошкольников. Связано это с тем, что сегодня преобладает потребительское отношение людей к природным благам, нерациональность в использовании природных ресурсов. Недостаточно полные представления об этологии сопровождаются весьма пагубными последствиями, которые, зачастую, не ограничиваются одним регионом, а характеризуются гораздо более широким масштабом, переходя на глобальный уровень.

…

Большое внимание современными авторами уделяется потенциалу исследовательской деятельности в процессе формирования экологических представлений у детей старшего дошкольного возраста. Это можно объяснить тем, что в дошкольном учреждении применение приёмов экспериментирования (с целью обучения) предоставляет старшим дошкольниками перечень возможностей, ключевой из которых является следующая: в сознании и представлениях детей происходит выстраивание картины мира, базирующейся на таких важнейших элементах, как:

— личные наблюдения;

— собственный опыт;

— определение зависимости между различными явлениями;

— получение представлений о связях явлений друг с другом; речь идёт, в том числе, о взаимообусловленности.

…

Таким образом, перечень методов и приёмов формирования экологических представлений у старших дошкольников весьма обширен. В связи с этим, в перспективе можно говорить о потребности в поиске наиболее результативных методов и приёмов организации процесса экологического образования дошкольников, которые содействовали бы формированию знаний не только о многообразии флоры и фауны, но и о взаимосвязях в природе.

Список литературы

1. Додока Н.Н. Технология «Живая библиотека» – метод ознакомления дошкольников с экологосберегающими профессиями взрослых / Н.Н. Додока, А.В. Симора // Актуальные вопросы теории и практики развития научных исследований. Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «ОМЕГА САЙНС», 2019. – С. 59-62.
2. Саакян С.А. Формирование экологических представлений у старших дошкольников посредством исследовательской деятельности / С.А. Саакян // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога. Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции. – Тверь: Тверской государственный университет, 2018. – С. 194-198.

…