Проблемы формирования коммуникативных навыков у детей с РАС

Description

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С РАС

Аннотация. В статье рассматривается проблематика формирования коммуникативных навыков у детей с РАС. Сделан акцент на специфике вербальной и невербальной коммуникации. Охарактеризованы коммуникативные способности детей с РАС.

Ключевые слова: коммуникация, навык, РАС, расстройство аутистического спектра, способность.

Исследование проблем формирования коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра является весьма актуальным по причине ежегодного роста числа таких детей, имеющих соответствующие нарушения. Поэтому развитие способностей коммуникации у детей с РАС обязано стать ключевым элементом любой программы, имеющей коррекционную направленность.

…

Что касается вербальной коммуникации, то в данном случае в роли знаковой системы применяется речь и предусматривается понимание, осмысление языка. Такая коммуникация в аспекте способов передачи информации обладает существенно большим потенциалом, нежели все варианты невербальной коммуникации. Одновременно с этим, вербальная коммуникация не способна целиком и полноценно заменить невербальную. Процесс развития вербальной коммуникации выстраивается на основе невербального взаимодействия. По взглядам современных авторов, речь относится к наиболее универсальному средству коммуникации.

…

У детей с РАС нарушенное взаимодействие с другими людьми, невозможность выражать личное мнение, желание влечёт за собой нежелательное поведение. По замечанию как российских, так и зарубежных исследователей, занимающихся анализом данной сферы, «нарушение поведения относится к одной из ключевых проблем, которая позднее проявляется в существенном ухудшении процесса формирования коммуникативных навыков» [4, с. 112].

…

Таким образом, целесообразно сформулировать вывод о том, что расстройства аутистического спектра многообразны и затрагивают как экспрессивную сферу (касается способности передавать информацию), так и импрессивную сферу (речь идёт о способности понимать, что именно говорит собеседник). Кроме того, важно заметить, что у многих детей с РАС обнаруживаются трудности с использованием жестов, они не пытаются с их помощью компенсировать недостаток речи. Всё это существенно осложняет учебный процесс, а также весьма трудным становится включение детей с РАС в образовательную среду.

Литература

1. Калинина О.В.Методы формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с РАС /О,В. Калинина // Теоретические и методологические проблемы современной педагогики и психологии. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – Уфа: 2017. — С. 206.
2. Колосова Ю.О. Проблемы формирования коммуникативных навыков у детей с РАС / Ю.О. Колосова // Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее. Сборник материалов XV Региональной научно-практической конференции магистрантов, аспирантов и молодых ученых. – Тула: 2019. — С. 156-161.
3. …