Формирование коммуникативных УДД у третьеклассников с задержкой психического развития во внеурочной деятельности

Description

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД
У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация: в настоящей статье проведен анализ состояния проблемы формирования коммуникативных навыков обучающихся с задержкой психического развития; представлены результаты констатирующего этапа эмпирического исследования формирования универсальных учебных действий у младших школьников с задержкой психического развития.
Ключевые слова: внеурочная деятельность, коммуникативные универсальные учебные действия, младший школьный возраст, задержка психического развития.

FORMATION OF COMMUNICATIVE LEADERSHIP IN THIRD-GRADEMENTS WITH DELAYED MENTAL DEVELOPMENT IN EXTRACTIONAL ACTIVITIES

Annotation: this article analyzes the state of the problem of the formation of communication skills of students with mental retardation; the results of the ascertaining stage of the empirical study of the formation of universal educational actions in primary schoolchildren with mental retardation are presented.
Key words: extracurricular activities, communicative universal learning activities, primary school age, mental retardation.

Актуальность проблемы формирования коммуникативных универсальных учебных действий (далее — коммуникативных УУД) определяется необходимостью овладения обучающимися начальных классов коммуникативными навыками, как основы осуществления процесса речевого общения в образовательной среде. В настоящее время, согласно требованиям ФГОС НОО, достаточный уровень сформированности коммуникативных УУД определяется как необходимое условие личностного развития и успешной социальной адаптации обучающихся с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования [1, с. 148].
…
Таким образом, результаты констатирующего этапа эмпирического исследования показало наличие у младших школьников с задержкой психического развития определенных сложностей во взаимодействии с окружающими, в оргиназации и реализации сотрудничества, а также в переносе информации, отображении содержания и условий совместной деятельности. Это подтверждает необходимость разработки и апробации специальной программы формирования коммуникативных универсальных учебных действий в доступной для младших школьников игровой форме. Широкими возможностями в формировании коммуникативных компетенций обучающихся обладает внеурочная деятельность.
Список источников
1. Бобряшова В.Н. Диагностика, мониторинг и оценка уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников с задержкой психического развития // Молодой ученый. — 2021. — № 43 (385).- С. 147-151.
2. Дияк А.А. К вопросу о развитии коммуникативных навыков у обучающихся с задержкой психического развития в условиях внедрения ФГОС для лиц с ОВЗ // Изучение и образование детей с различными формами дизонтогенеза в условиях реализации ФГОС. — Екатеринбург, 2017. — С. 94-97.
…